Segundo Freitas (1999), a sala de aula, sob uma visão bakhtiniana, é uma arena onde podemos visualizar a função social da linguagem em plena atividade, pois nesse local emergem discussões, opiniões, conflitos, possibilitados pelo diálogo. Vislumbra-se, portanto, neste espaço, o processo ensino-aprendizagem constituindo sujeitos socialmente localizados. Entretanto, essa constituição só será possível por meio da linguagem. Destaca-se a importância desse espaço como local de construção da subjetividade através do diálogo que é, ou deveria ser, uma atividade aí sempre presente, constante. Este é um espaço peculiar, pois, a posse da palavra e oportunidade de manifestar a contra-palavra qualificam este local como singular, pois os falantes aí presentes têm, no mínimo, cinquenta minutos para trocarem informações, interagindo e buscando sentido para e por estarem ali.
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